694: INSTRUCTIONAL TECHNOLOGIES IN THE LANGUAGE CLASSROOM


 

Discusiones


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  • Instrucciones


    • El objetivo de esta parte del curso es familiarizar al estudiante con las herramientas para la discusión online. En Middlebury College se usa el sistema Agora.

    En cuanto a la longitud de las contribuciones, no es necesario que sean muy extensas. Se pide que se conteste la pregunta concreta, proporcionando datos en los que se base la opinión pero sin excederse en detalles que no aporten nada al razonamiento.

     

  • Conectar con el servidor

     

    Para conectarse al sistema Agora ve a: http://et.middlebury.edu/w-agora/

     

  • Temas


    • Temas para la discusión 1:

    • ¿Crees que la tecnología está cambiando nuestra forma de vivir? Da algunos ejemplos.
    • ¿Podrías imaginarte la vida sin ordenadores?
    • ¿Crees que la comunicación a través de Internet mejora o empeora el lenguaje escrito?
    • ¿Crees que las tecnologías aumentan o disminuyen las posibilidades de que todo el mundo tenga las mismas opciones de obtener una buena formación?

    Temas para la discusión 2:

    • ¿Por qué es importante que los profesores usen las nuevas tecnologías en sus clases?
    • ¿Cuáles son las dificultades de tipo administrativo a la que se enfrentan los profesores que quieren usar la tecnología en sus clases?
    • ¿Cuáles son las dificultades de tipo formativo?
    • ¿Por qué todavía los ordenadores producen miedo y frustración a los profesores?

    • ¿Por qué la tecnología todavía está poco implantada en los centros escolares? ¿O crees que está ya lo suficientemente integrada?

    • ¿Qué necesitarían ofrecer los ordenadores a los profesores para que estos los aceptaran como buenas herramientas educativas?

    Tema para la discusión 3:

    • La última contribución será algo más larga (dos páginas) y versará sobre la implantación concreta de las nuevas tecnologías en la clase de español como lengua extranjera. El texto deberá plantearse desde una perspectiva crítica y con un carácter práctico.

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  • Evaluación

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    Una buena discusión online es aquella en la que sus participantes contribuyen a la discusión con mensajes serios, entusiastas y bien razonados. El ambiente de la discusión ha de ser respetuoso y ameno. El intercambio de ideas es lo más importante. La participación en esta parte del curso se hará atendiendo a los siguientes criterios:

    A. Participación muy satisfactoria

    o Las contribuciones son originales*
    o El estudiante toma la iniciativa y propone nuevas cuestiones relativas a la discusión
    o El estudiante comparte ideas, sitios web y referencias con sus compañeros
    o El estudiante lee y comenta los mensajes de los otros estudiantes

    B. Participación satisfactoria

    >o Las contribuciones son originales*
    o El estudiante toma la iniciativa y propone nuevas cuestiones relativas a la discusión
    o El estudiante comparte ideas, sitios web y referencias con sus compañeros
    o El estudiante no lee ni comenta los mensajes de los otros estudiantes

    C. Participación media

    o Las contribuciones son originales*
    o El estudiante no toma la iniciativa ni propone nuevas cuestiones relativas a la discusión
    o El estudiante comparte ideas, sitios web y referencias con sus compañeros
    o El estudiante no lee ni comenta los mensajes de los otros estudiantes

    >D. Participación por debajo de la media

    o Las contribuciones no son siempre originales* y se limitan a "(No) Estoy de acuerdo" o manifestaciones similares.
    o El estudiante no toma la iniciativa ni propone nuevas cuestiones relativas a la discusión
    o El estudiante no comparte ideas, sitios web y referencias con sus compañeros
    o El estudiante no lee ni comenta los mensajes de los otros estudiantes

    F. Participación inexistente

    o Nada de lo anterior.


    Una contribución original es un mensaje que contiene comentarios, observaciones y puntos de vista no hechos por otros estudiantes o por el profesor. Los comentarios del tipo "estoy de acuerdo", "yo, también", "yo, tampoco" no aportan nada a la discusión y, por lo tanto, no pueden ser considerados como contribuciones originales.

    Adaptado de Laura Pelner McCarthy, Passaic County Community College: http://www.pccc.cc.nj.us/communic/syllabus101.html